主体的学習が求められる診療参加型臨床実習を行うための心強いガイド！

書籍情報

監修のことば

臨床活動への興味に裏打ちされた主体的学習が求められる参加型臨床実習は学生にとって非常にシビアである。だからこそ指導側も懸命に“教育”を学び、スーパーバイザーと呼ばれるような監督者ではなく、臨床教育者として学生に向き合い、正しく教えしっかり育てる必要がある。本書は学生教育のみならず、後進育成に真摯に向き合う方々にとって、適切なアドバイスを与えてくれるだろう。そして何年を経過しても、その時どきでの重要なマイルストーンとなるであろう。

（監修のことば より）

本書の特長

• 本書は、言語聴覚士養成ならではのこれからの診療参加型実習のスタイルを導入し、実践できることを目指したガイドブックです。
• 時代とともに変化する学生の気質に合わせて指導方法に変化を加えながらも、学生自ら能動的に考える態度を身につけるという臨床家としての本質的な意識を基本にして書かれています。
• 漫画への評価が高まる現代、視覚に訴え、理解しやすく、記憶の定着を考えた漫画や写真を多用してわかりやすく解説しています。
• 各章ごとにQ&Aを設け、臨床実習を行う実習生と実習指導者の疑問や悩みに答えています。
• 言語聴覚療法の診療参加型実習を行う学生・実習生、実習指導者にとって心強い現代のガイドブックの誕生です。

目次

• 第1章　言語聴覚療法での診療参加型実習のすすめ
• STEP1　診療参加型実習の定義
• STEP2　診療参加型実習の概要
• 　1．診療参加型実習
• 　2．OJT（on the job training）とOffJT（off the job training）
• 　3．医療行為水準
• 　4．診療参加型実習で使用するツール
• STEP3　診療参加型実習の特徴
• 　1．診療参加型実習の学習システム
• 　2．診療参加型実習の利点
• 　3．診療参加型実習の生涯学習的視点
• 第1章Q&A
• 第2章　言語聴覚療法での診療参加型実習の流れ
• STEP1　診療参加型実習の準備段階─導入
• 　1．事前準備
• 　2．関係性の確立
• 　3．オリエンテーション
• STEP2　診療参加型実習の第１段階─見学
• 　1．見学のロードマップ
• 　2．目標の設定
• 　3．考え方の共有
• 　4．臨床の見学
• 　5．診療補助の開始
• 　6．到達度の確認
• STEP3　診療参加型実習の第２段階─模倣
• 　1．模倣のロードマップ
• 　2．行動目標の設定
• 　3．模倣前期とスキル修得のための援助
• 　4．模倣後期とスキル修得のための助言
• 　5．到達度の確認
• STEP4　診療参加型実習の第3段階─実施
• 　1．実施のロードマップ
• 　2．行動目標の設定
• 　3．診療の実施
• 　4．到達度の確認
• STEP5　診療参加型実習のまとめ─発展
• 　1．最終到達度の確認
• 　2．今後の課題
• 第2章 Q&A
• 第3章　言語聴覚療法での診療参加型実習の実践
• STEP1　診療参加型実習の準備段階─導入
• 　1．事前準備
• 　2．オリエンテーション
• STEP2　診療参加型実習の実践
• 　1．成人編
• 　2．小児編
• 第3章Q&A
• 付録
• 　1．目標設定シート
• 　2．ST診療参加型実習チェックリスト
• 　3．疾患経験シート
• 　4．症例管理シート（ICF表）
• 　5．臨床思考図

読者対象

言語聴覚士、学生、実習指導者